自从实行义务教育之后，我们的差生就越来越多了，因为义务教育阶段是不允许留级的陕西配资平台，所以就造成了越到高年级差生越多。也许有人就质疑了，为什么老师不挽救差生呢？如果从低年级开始，老师们努力挽救那些差生，差生也不至于越来越多呀！事实上，这些年很多老师确实不再试图挽救差生了，但这绝对不是老师不负责任，而是有深层次的原因的。

其中最主要的原因就是，很多差生的家长总是认为老师在针对他的孩子，对老师的付出根本不领情，甚至还会投诉和状告老师。

举几个比较典型的例子：

案例1：学生甲不会背书，放学后老师把甲单独留下来，背不会不让回家。但是在家长看来，为什么只留他的孩子呢？对老师的好意根本不领情。

案例2：学生乙考试成绩很差，体育课老师把学生乙留下单独辅导，或者让孩子再多做一点题。但学生乙告诉家长，老师不让他上体育课，随后家长状告老师，称老师剥夺孩子上体育课的权利。

案例3：学生丙上课注意不集中，老师会经常提问他，提醒他上课认真听讲，但学生乙认为老师在故意整他，不然为什么老提问他？这不是办他难看吗？学生告诉家长后也认为老师在整孩子。

类似这样的案例太多了。所有老师都不愿放弃一个孩子，之所以放弃都是不得已而为之。所以面对这样的差生和家长，老师怎么挽救？当然，除了这个原因，也有一些原因导致老师能力有限，无法挽救。

第一：班级学生人数太多，差生太多，老师真挽救不过来。

我们学校的标准班也是50人左右，在有的学校每班差不多60多个人，差生差不多也有5到10人，这么多差生，老师怎么挽救呢？真的挽救不过来。

要想挽救差生，必须得一对一有针对性辅导，这在学校基本是不可能实现的，就算老师想做，学生也不可能有时间。另外，有的老师还带有多个班级，或者两科，老师的教学任务也很重，就算想挽救差生，可能也无能为力，心有余而力不足。

第二：学生自己根本不配合，他们会拒绝老师的好意，甚至认为老师在整他。

老师挽救差生，差生也得配合老师才行，现实是，很多差生根本不会配合老师，甚至会憎恨自己的老师，认为老师在故意整他。

差生之所以称为差生，就是因为不愿学习，不愿听课，也不愿写作业。如果老师把他们单独留下来给他们补课，不让他们出去玩，或者不让他们上体育课，他们怎么会开心呢？很多孩子一转眼就溜跑了，老师叫也叫不回来？

在一些差生看来，其他孩子都不用补课，不用单独留下来补作业，老师这么对他就是在针对他，他们内心不但不会感恩老师，甚至会嫉恨老师，所以也不可能那么听话乖乖照做！

第三：有些差生家长已经放弃自己的孩子了，已经不愿管孩子了，老师也无能为力。

挽救任何一位差生，都需要家长的积极配合，但现实是，很多家长早早就放弃了自己的孩子。

因为想挽救差生，是一个很大的工程，需要家长付出很多。比如每天检查孩子的作业，督促孩子认真完成所有作业等。但是一些差生几乎什么都不会，家长辅导两天就坚持不下去了，很多家长干脆就放弃了，任孩子自生自灭。实际上任何一个差生都是家长先放弃的，而不是老师。

正因为家长先不管孩子才导致学生越来越差，而老师就算想挽救，家长不配合也无能为力。

现在的家长太娇惯孩子，自己不想管还不愿老师严格管教，这才是学生变差的主要原因。

有孩子是天生的差生吗？当然没有。很多孩子之所以成为差生，其实就是家长娇惯的后果。

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现在的家长太娇惯孩子了，在家不给孩子立规矩，更不教孩子基本的礼仪常识，导致很多孩子在课堂上没规矩，不知道上课的基本常识，不知道听课也不知道写作业。对这样的孩子家长还不希望老师严格管教，害怕伤害孩子的自尊，时间长了，学生就越发的没规矩了，学习自然是越来越差，直到无可挽救。

说白了，很多差生，都是家长惯的，惯子如杀子，可惜好多家长完全忘记了。

老师是除了父母最希望孩子好的那个人，可惜总有家长不领老师的情，不感恩老师的付出也就罢了，甚至喜欢投诉状告老师。现在这样的家长越来越多，导致很多老师也寒心了，对差生也慢慢放弃了，不再设法挽救了。佛都有缘人无缘不强求！

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